O PROJEKTU:
autorice projekta: Ljiljana Marinjak, Marija Bulut Lukačević, Monika Mužar Kos
Približiti djeci čitanje knjiga te time izgrađivati kulturu čitanja, razvijati čitalačku vještinu učenika i njihovo kritičko mišljenje. Kroz naviku čitanja i promišljanja različitih vrsta književnih dijela utjecati na cjeloživotno obrazovanje učenika, poticati radost čitanja, uvoditi u čitanje, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za samostalno posuđivanje i čitanje knjiga i time utjecati na izgrađivanje svestrane stvaralačke osobe razvijenih sposobnosti čitanja, izražavanja, doživljavanja i vrednovanja književnih djela, razvijati kulturu provođenja slobodnog vremena.
CILJEVI:
Projektnim aktivnostima poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za čitanje knjiga, osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena. Osnažiti ulogu čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.
Približiti djeci čitanje knjiga te time izgrađivati kulturu čitanja, razvijati čitalačku vještinu učenika i njihovo kritičko mišljenje. Kroz naviku čitanja i promišljanja različitih vrsta književnih dijela utjecati na cjeloživotno obrazovanje učenika, poticati radost čitanja, uvoditi u čitanje, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za samostalno posuđivanje i čitanje knjiga i time utjecati na izgrađivanje svestrane stvaralačke osobe razvijenih sposobnosti čitanja, izražavanja, doživljavanja i vrednovanja književnih djela, razvijati kulturu provođenja slobodnog vremena.
CILJEVI:
Projektnim aktivnostima poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, pobuditi interes učenika za čitanje knjiga, osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena. Osnažiti ulogu čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.
NAŠE PROVEDENE AKTIVNOSTI
Prvašići u projektu Uz čitanje riječi rastu
SVJETSKI DAN PISMENOSTI
Na samom početku školske godine, iako još ne znamo čitatiti i pisati (bar ne svi učenici), obilježili smo Svjetski dan pismenosti. Na satu hrvatskog jezika upoznali smo četiri čarobne i jako važne riječi - MOLIM, HVALA, IZVOLI, OPROSTI.
Okušali smo se u bojenju naučenih riječi prema predlošku u listiću.
Okušali smo se u bojenju naučenih riječi prema predlošku u listiću.
MEĐUNARODNI DAN OSVIJEŠTENOSTI O OTPADU OD HRANE
29.9. Obilježava se Međunarodni dan osviještenosti o otpadu od hrane, ovo je bila naša prva aktivnosti vezana uz zdravu prehranu i najava učenicima kako ćemo mjesec listopad posvetiti zdravoj hrani.
Na poklon smo dobili slikovnicu Kako su Dora i Mario spasili hranu. Slikovnici smo posvetili sate hrvatskog jezika, čitali ju i govorili o hrani. I kroz kreativnu grupu smo govorili o potrebi čuvanja hrane, ali i kreiranja zdravog obroka.
I prvašići će se truditi spasiti hranu.
ISHOD:
OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
Ovako je to kod nas izgledalo:
Na poklon smo dobili slikovnicu Kako su Dora i Mario spasili hranu. Slikovnici smo posvetili sate hrvatskog jezika, čitali ju i govorili o hrani. I kroz kreativnu grupu smo govorili o potrebi čuvanja hrane, ali i kreiranja zdravog obroka.
I prvašići će se truditi spasiti hranu.
ISHOD:
OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
Ovako je to kod nas izgledalo:
O voću i zdravoj hrani nastavili smo i na satu matematike.
Učenici su zabilježili koje voće vole jesti i propitali druge učenike iz razreda koje voće oni vole jesti. Odgovore smo zabilježili kroz tablicu i na taj način uvježbali sadržaje matematike i prikaz podataka.
ISHOD: MAT OŠ E.1.1. Služi se podatcima i prikazuje ih piktogramima i jednostavnim tablicama.
PRVI POSJET ŠKOLSKOJ KNJIŽNICI
U okviru Dječjeg tjedna učenici prvog 1.i razreda prvi su puta posjetili školsku knjižnicu.
Po dolasku u knjižnicu pozdravila ih je školska knjižničarka Ivana Kuna, predstavila se i održala im sat u školskoj knjižnici. Učenici su upoznali slikovnicu Kako je zeko zavolio knjižnicu te se na samom kraju posjeta u knjižnicu učlanili i posudili svoje prve knjige.
Po dolasku u knjižnicu pozdravila ih je školska knjižničarka Ivana Kuna, predstavila se i održala im sat u školskoj knjižnici. Učenici su upoznali slikovnicu Kako je zeko zavolio knjižnicu te se na samom kraju posjeta u knjižnicu učlanili i posudili svoje prve knjige.
Uživali smo u prvom posjetu knjižnici, upoznavanju knjižničarke i knjižnice i istraživanju.
CRVENKAPICA
Upoznali smo lektirno djelo Crvenkapica. Uživali smo u aktivnostima i istraživanju.
ISHOD: OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.
Naš sat obrade djela Crvenkapica izgledao je ovako:
ISHOD: OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.
Naš sat obrade djela Crvenkapica izgledao je ovako:
Okušali smo se i u dramatizaciji.
ISHOD: OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
Učenici su izrezali likove, obojili ih te samostalno prezentirali dio iz djela koji im se najviše svidio.
ISHOD: OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
Učenici su izrezali likove, obojili ih te samostalno prezentirali dio iz djela koji im se najviše svidio.
Crvenkapici smo posvetili i sat likovne kulture. Motiv je bio vuk, a ponovili smo vrste crta koje poznajemo. Nakon izrade rada promatrali smo sve nastale radove i iznosili vlastiti događaj.
ISHOD: OŠ LK B.1.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja.
ISHOD: OŠ LK B.1.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja.
Igre s lutkicama i dramatizacija na satu hrvatskog jezika
Smatram kako je učenike prvog razreda vrlo lako motivirati za rad na satim hrvatskog jezika različitim igrama s lutkicama i kako se na taj način kod učenika razvija ljubav prema pisanoj riječi.
Često smo se na satima hrvatskog jezika igrali i glumili. Na taj način sam kod učenika poticala izražavanje misli i osjećaja o pročitanim tekstovima.
Izrada lutkica kod učenika ujedno je poboljšala grafomotoričke sposobnosti učenika koji su osjetili i radost svaranja vlastite lutke za dramatizaciju i glumu.
Fotografije:
Često smo se na satima hrvatskog jezika igrali i glumili. Na taj način sam kod učenika poticala izražavanje misli i osjećaja o pročitanim tekstovima.
Izrada lutkica kod učenika ujedno je poboljšala grafomotoričke sposobnosti učenika koji su osjetili i radost svaranja vlastite lutke za dramatizaciju i glumu.
Fotografije:
Igrokaz Oblačni razgovor dramatizirali smo na satu hrvatskog jezika. Izvedbu igrokaza upozpunili smo s pjesmom Što je to kiša? koju smo naučili na satu glazbene kulture.
ostvareni ishodi:
OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
OŠ GK B.1.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
Video:
ostvareni ishodi:
OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
OŠ GK B.1.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
Video:
JEŽEVA KUĆICA
S veseljem smo u našem razredu čitali i slušali Ježevu kućicu. Radni listovi i materijali pripremljeni za učenika izrađeni u digitalnom alatu Canva
Stvaralački zadatak za učenike - Naslovnica Ježeve kućice
|
Radni list za učenike
|
Pripremljene rečenice za čitanje.
ŠKOLSKI MEDNI DAN
Povodom obilježavanja Sv. Ambrozija, zaštitnika pčela i pčelara, Školski medni dan s hrvatskih pčelinjaka u 2021. godini proveo se 7. prosinca u prvim razredima osnovnih škola. Provedbom Školskog mednog dana promovira se med proizveden na hrvatskim pčelinjacima, podiže se razina znanja o važnosti meda kao sastavnog dijela pravilne i nutritivno povoljnije prehrane i educiraju se učenici prvih razreda o važnosti pčelarstva za sveukupnu poljoprivrednu proizvodnju i biološku raznolikost.
ISHODI AKTIVNOSTI:
odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života.
odr B.1.2. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom.
A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti.
uku A.1.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.
Školski medni dan u 1.i razredu obilježen je kao integrirani dan. Za potrebe obilježavanja ovog dana Ministarstvo poljoprivrede osiguralo je svakom učeniku jednu teglu meda te promotivne slikovnice i brošure. Slikovnica Pčelica Jelica i medo Edo poslužila je i na satima hrvatskog jezika koju su učenici slušali s oduševljenjem. Ova tema, osim na učenje o pčelama, potaknula je učenike i na kreativno stvaralački rad te su u okviru sata likovne kulture izradili vlastitu slikovnicu o medu.
Teglice meda razveselile su učenike koji su, nakon kušanja, medu dali peticu.
Fotografije aktivnosti:
ISHODI AKTIVNOSTI:
odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života.
odr B.1.2. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom.
A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti.
uku A.1.4. 4. Kritičko mišljenje Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.
Školski medni dan u 1.i razredu obilježen je kao integrirani dan. Za potrebe obilježavanja ovog dana Ministarstvo poljoprivrede osiguralo je svakom učeniku jednu teglu meda te promotivne slikovnice i brošure. Slikovnica Pčelica Jelica i medo Edo poslužila je i na satima hrvatskog jezika koju su učenici slušali s oduševljenjem. Ova tema, osim na učenje o pčelama, potaknula je učenike i na kreativno stvaralački rad te su u okviru sata likovne kulture izradili vlastitu slikovnicu o medu.
Teglice meda razveselile su učenike koji su, nakon kušanja, medu dali peticu.
Fotografije aktivnosti:
VESELIMO SE BLAGDANIMA
Mjesec prosinac bio je veseo u našem razredu. Pjesmice iz naše Pčelice početnice naučili smo recitirati kako bismo upriličili virtualnu priredbu za naše roditelje.
U suradnji s kolegicama Ljiljanom Marinjak i Marijom Bulut Lukačević - objedinili smo radove učenika i kreirali smo zajedničku Virtualnu božićnu priredbu za roditelje naše škole:
Poveznica na priredbu:
U suradnji s kolegicama Ljiljanom Marinjak i Marijom Bulut Lukačević - objedinili smo radove učenika i kreirali smo zajedničku Virtualnu božićnu priredbu za roditelje naše škole:
Poveznica na priredbu:
ČITALAČKA JURILICA
POTICANJE UČENIKA NA UVJEŽBAVANJE ČITANJA
Prvašići smo. Muku mučimo s čitanjem. Neki se još nisu makli s početka, a neki su odjurili....
Na jednom satu prirode, dok smo govorili o prometu na pamet mi je pala "Čitalačka jurilica".
Izradila sam kutak za motivaciju i poticanje učenika na čitanje.
Učenici su izradili svoje autiće i uskoro krećemo na utrku čitanja.
Nakon praznika stajemo na svoje pozicije.
Na jednom satu prirode, dok smo govorili o prometu na pamet mi je pala "Čitalačka jurilica".
Izradila sam kutak za motivaciju i poticanje učenika na čitanje.
Učenici su izradili svoje autiće i uskoro krećemo na utrku čitanja.
Nakon praznika stajemo na svoje pozicije.
NAGRAĐENA RADIONICA ZA DAN SIGURNIJEG INTERNETA
Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta kao i upoznavanje učenika sa sigurnosti na internetu jedan je od ključnih zadataka svih projekata. Tako smo i mi veliku pozornost posvetili sigurnosti učenika na internetu.
Proveli smo radionicu koju smo prijavili na natječaj Centra za sigurniji internet.
Radionicu, kao i prijavljene materijale, možete vidjeti na poveznici: zaviriunaseprojekte.weebly.com/sigurnost-na-internetu.html
Naša radionica jedna je od nagrađenih radionica povodom Dana sigurnijeg interneta.
Proveli smo radionicu koju smo prijavili na natječaj Centra za sigurniji internet.
Radionicu, kao i prijavljene materijale, možete vidjeti na poveznici: zaviriunaseprojekte.weebly.com/sigurnost-na-internetu.html
Naša radionica jedna je od nagrađenih radionica povodom Dana sigurnijeg interneta.
ČITANJE I KREATIVNA RECIKLAŽA
POBJEDNIČKI RAD NATJEČAJA
Kreativnost nas pokreće i potiče nas da kroz različite aktivnosti pokažemo neke od vještina koje nisu vidljive kroz svakodnevnu nastavu. Posebice nas veseli kroz kreativnost pokazati i povezanost kreativnosti i ekologije i na taj način ponovno iskoristiti predmete koji više nisu u potrebi.
Prihvatili smo izazov natječaja pod nazivom 3. Kreativni natječaj Art(d)eko knjiga u organizaciji knjižnice Osnovne škole kralja Tomislava iz Našica. U suradnji s našom knjižničarkom osmislili smo i izradili Proljetnu ekoknjižnicu. Reciklirali smo, učili, čitali i stvarali. U našoj Proljetnoj ekoknjižnici nalaze se pjesme napisane na kutijama šibica. Sve pjesme učenici su navježbali izražajno čitati. Naš rad izgleda ovako. |
SURADNIČKA AKTIVNOST
SLOVARICA UČENIKA PRVIH RAZREDA
Početkom mjeseca siječnja u Facebook grupi projekta i na Twinspaceu pozvala sam učitelje prvih razreda na zajedničku, suradničku aktivnost izrade slovarice.
Postavila sam predložak za izradu slova i istaknula kako izrađena slova mogu slati do mjeseca svibnja.
Postavila sam predložak za izradu slova i istaknula kako izrađena slova mogu slati do mjeseca svibnja.
Na ovu suradničku aktivnost odazvale su se učiteljice:
Biserka Hrešić, OŠ Vladimira Nazora Daruvar,
Kristina Milić, OŠ Budrovci, PŠ Đurđanci,
Sanja Pavin, IV. osnovna škola Bjelovar,
Maja Pignar-Mijović, OŠ „Braća Seljan“ Karlovac
Krajnji rezultat - suradnička slovarica:
Biserka Hrešić, OŠ Vladimira Nazora Daruvar,
Kristina Milić, OŠ Budrovci, PŠ Đurđanci,
Sanja Pavin, IV. osnovna škola Bjelovar,
Maja Pignar-Mijović, OŠ „Braća Seljan“ Karlovac
Krajnji rezultat - suradnička slovarica:
PALE SAM NA SVIJETU
Omiljeni dijelovi priče
SURADNIČKA AKTIVNOST
Zaljubljena roda
Učenici 3. razreda izazvali su nas da izradimo likovne radove prema poticaju slikovnice Zaljubljena roda. Učenica 3. razreda pročitala nam je slikovnicu. Nakon slušanja, uživali smo u crtanju.
DISEMINACIJA PROJEKTNIH AKTIVNOSTI
NAŠE OMILJENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI
Kroz digitalnu knjigu predstavit ćemo vam naše omiljene aktivnosti projekta Uz čitanje riječi rastu 2.